adminSekolah seringkali digaungkan sebagai miniatur masyarakat yang menjunjung tinggi keadilan dan kesetaraan bagi seluruh warganya. Namun, di balik pintu-pintu kelas dan ruang pendidik, terkadang masih tersisa praktik Diskriminasi yang dilakukan secara sadar maupun tidak sadar. Fenomena pengelompokan siswa berdasarkan latar belakang ekonomi, jabatan orang tua, hingga kemampuan akademik menciptakan sekat-sekat yang tidak sehat dalam interaksi harian. Hal ini memberikan pukulan telak bagi kondisi Mental siswa yang seharusnya merasa diterima dan didukung sepenuhnya tanpa memandang status sosial yang mereka bawa dari luar gerbang sekolah.
Praktik Diskriminasi yang muncul di lingkungan pendidikan biasanya bermanifestasi dalam bentuk pemberian fasilitas yang berbeda atau perhatian guru yang lebih condong kepada kelompok tertentu. Ketika seorang pendidik memberikan perlakuan istimewa kepada anak dari keluarga terpandang sementara mengabaikan potensi siswa dari kalangan bawah, hal tersebut menanamkan benih inferioritas yang berbahaya. Kesehatan Mental anak-anak berada dalam posisi yang sangat rentan karena mereka mulai merasa bahwa harga diri mereka ditentukan oleh harta atau jabatan orang tua, bukan oleh usaha dan kejujuran mereka dalam belajar di kelas.
Dampak jangka panjang dari adanya Diskriminasi ini adalah munculnya rasa apatis dan hilangnya kepercayaan diri pada siswa yang merasa terpinggirkan. Luka secara Mental akibat merasa tidak dianggap atau dianaktirikan oleh guru sendiri seringkali lebih sulit disembuhkan dibandingkan kegagalan dalam nilai akademik. Siswa yang mengalami perlakuan tidak adil cenderung menarik diri dari aktivitas sosial sekolah, mengalami kecemasan yang tinggi, hingga memiliki dendam terhadap sistem pendidikan. Sekolah seharusnya menjadi tempat di mana kasta sosial diruntuhkan, bukan justru diperkuat melalui sikap para pengajarnya.
Pihak manajemen sekolah harus memiliki kepekaan tinggi dalam mendeteksi adanya praktik Diskriminasi di ruang guru maupun di koridor sekolah. Pelatihan mengenai empati dan inklusivitas bagi tenaga pendidik sangat krusial untuk memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan hak yang sama dalam bimbingan dan apresiasi. Menjaga kesehatan Mental siswa harus menjadi indikator keberhasilan sebuah sekolah, selain dari sekadar angka-angka di rapor. Pendidik harus menyadari bahwa kata-kata dan tindakan mereka memiliki kekuatan besar untuk membentuk atau justru menghancurkan jiwa seorang anak yang sedang mencari jati diri.